RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN 1 Tanjung Gading
Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : II/I (Satu)
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit
Standar Kompetensi
1. PKn
1. Membiasakan hidup bergotong royong
2. IPS
1. Memahami
peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
3. IPS
1. Menengal
bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan
serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
4. Matematika
1. Melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
5. Bahasa
Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami
teks pendek dan puisi anak yang di lisankan
Kompetensi Dasar
1. PKn
1.1 Mengenal
pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
2. IPS
1.2 Menceritakan
peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
3. IPA
1.2 Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (ukuran) dan tumbuhan (dari biji
menjadi tanaman)
Mengidentifikasi
ciri-ciri benda padat dan cair yang ada
Menunjukkan
perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat, adonan tepung) akibat
dari kondisi tertentu.
4. Matematika
1.2 Mengurutkan
bilangan sampai 500
5. Bahasa
Indonesia
1.1 Menyebutkan
kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
Indikator
·
PKn
1. Menjelaskan
arti tolong menolong
2. Menyebutkan
contoh tolong menolong di rumah
·
IPS
1. Menyebutkan
jenis-jenis dokumen keluarga
2. Menceritakan
peristiwa penting dalam keluarga
·
IPA
1. Menjelaskan
arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan
2. Menceritakan
proses pertumbuhan pada tanaman
·
Matematika
1. Menuliskan
lambing bilangan ratusan, puluhan dan satuan
2.
Menguraikan
lambing bilangan menurut nilai tempatnya
·
Bahasa
Indonesia
1.
Menceritakan
kembali isi teks bacaan dengan lisan
2.
Menjawab
pertanyaan bacaan secara lisan
A. Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran
siswa dapat
1.
Menjelaskan
arti tolong menolong
2.
Menyebutkan
contoh tolong menolong di rumah
3.
Membaca
dokumen dengan benar
4.
Menceritakan
peristiwa penting dalam keluarga
5.
Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan
6.
Menjelaskan
proses pertumbuhan pada tumbuhan
7.
Menuliskan
lambing bilangan ratusan, puluhan dan satuan
8.
Menguraikan
lambing bilangan menurut nilai tempatnya
9.
Menceritakan
peristiwa penting di mata anak kecil dengan kata-kata sediri
Karakteristik
siswa yang diharapkan
a.
Berani
b.
Tekun
c.
Kerja
sama
d.
Disiplin
e.
Tanggung
jawab
B. Materi
Pembelajaran
1.
Hidup
gotong royong
2.
Dokumen
pribadi dan keluarga
3.
Peristiwa
penting
4.
Bagian
utama tumbuhan dan hewan
5.
Mengurutkan
bilangan
6.
Mendengarkan
teks pendek
7.
Membuat
kalimat
C. Model
dan Metode Pembelajaran
Model Student Team – Achievment
Division (STAD) dengan metode ceramah, diskusi, demonstrasi, Tanya jawab dan
pemberian tugas.
D. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan Awal
1.
Apersepsi
|
·
Berdo’a,
mengabsen, mempersiapkan materi ajar
·
Memotivasi
anak
·
Siapa
yang tahu tentang keluarga ?
|
5 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
dibagi menjasi 5 kelompok
2.
Guru
menyajikan pelajaran
3.
Siswa
mengerjakan tugas secara berkelompok
tiap anggota yang sudah mengerti dapat mengajari teman kelompoknya.
4.
Guru
member pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Guru
member evaluasi
2.
Guru
member kesimpulan bahwa peristiwa itu adalah kejadian yang dialami pada masa
lalu. Petristiwa itu ada yang menyenangkan dan menyedihkan.
|
|
E. Sumber/Bahan
Belajar
1.
Buku
Paket Tematik kelas II penerbit Benua Intan Berlian
2.
Buku
Tematik kelas II penerbit BSc
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Menjelaskan
arti tolong menolong
2.
Menyebutkan
contoh tolong menolong
3.
Menyebutkan
jenis-jenis dokumen keluarga
4.
Menceritakan
peristiwa penting dalam keluarga
5.
Menjelaskan
arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan
6.
Menceritakan
proses pertumbuhan pada tanaman
7.
Menuliskan
lambing bilangan ratusan puluhan dan satuan
8.
Menguraikan
lambing bilangan menurut nilai tempatnya
9.
Menceritakan
kembali isi teks bacaan dengan lisan
10. Menjawab pertanyaan dengan
lisan
|
1.
Tugas
Individu
2.
Tugas
Kelompok
|
Tertulis
isian
Demonstrasi
|
1.
Arti
tolong menolong ….
2.
Berilah
dua contoh dari tolong menolong….
3.
Tuliskan
jenis dokumen keluarga ….
4.
Pertumbuhan
makhluk hidup itu mengalami…..
5.
Bacalah
lambing bilangan 365…..
1.
Siapa
yang akan mencoba maju ke depan bercerita peristiwa yang pernah dialami waktu
di taman Kanak-Kanak !
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
Format Kriteria Penilaian
A. Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua
benar
Sebagian
besar benar
Sebagian
kecil benar
Semua
salah
|
4
3
2
1
|
B. Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti
dan memahami
Kurang
memahami
Tidak
memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C. Karakter
No
|
Nama
Siswa
|
Nilai Karakter
|
Berani
|
Tekun
|
Kerjasama
|
Disiplin
|
Tanggung jawab
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
A. Hanafi
Akbar
Clarina
Dawiyah
Dian
Pratiwi Putri
Indah
Hafid
Laras
Kusumasari
Mita
Liviasari
M.
Raditya
Titania
|
|
|
|
|
|
D. Lembar
Penilaian
No
|
Nama
Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
A. Hanafi
Akbar
Clarina
Dawiyah
Dian
Pratiwi Putri
Indah
Hafid
Laras
Kusumasari
Mita
Liviasari
M.
Raditya
Titania
|
|
|
|
|
|
Catatan
:
Nilai =
(jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
SDN 1 Tanjung Gading
Mata Pelajaran : PKn
Kelas : IV
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Standar Kompetensi
2. Memahami sistem pemerintahan Kabupaten, Kota
dan Propinsi
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan Kabupaten, Kota dan Propinsi
Indikator
1.
Menjelaskan
struktur pemerintahan Kabupaten, Kota dan Propinsi
2.
Mengenal
tugas masing-masing lembaga di kota dan daerah
3.
Mengetahui
perbedaan kota dan daerah
A. Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran
siswa diharapkan dapat
1.
Menjelaskan
struktur pemerintahan, tugas dan fungsi lembaga
2.
Menjelaskan
perbedaan kota dan daerah
Karakteristik siswa yang
diharapkan :
a.
Nasionalisme
b.
Tanggungjawab
c.
Kepedulian
d.
Ketekunan
B. Materi
Pembelajaran
1.
Pemerintahan
Kabupaten, Kota dan Provinsi
2.
Lembaga-lembaga
yang ada di daerah Tingkat II baik Kota maupun Kabupaten
*
DPRD
*
LKMD
*
KORAMIL
*
RESOT
*
DINAS PENDIDIKAN
C. Model
dan Metode Pembelajaran
Model jigsaw dengan metode :
a.
Ceramah
b.
Diskusi
kelompok
c.
Tanya
jawab
d.
Penugasan
D. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan Awal
1.
Persepsi
2.
Menginformasikan
tujuan dari pembelajaran
3.
Menggali
pengetahuan awal siswa dengan member pertanyaan
4.
Jawaban
anak-anak
|
·
Memotivasi
anak-anak dengan menanyakan sehat anak-anak, siapkah kita belajar
·
Hari
ini kita akan belajar tentang sistem struktur pemerintahan Kabupaten dan Kota
?
·
Wilayah
pedesaan yang memimpin adalah……
·
Kalaubegitu
yang memimpin daerah Tingkat II siapa ?
·
Pak
Kades, Bapak Walikota dan seorang Gubernur
|
5 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
dikelompokkan menjadi empat kelompok
2.
Tiap
kelompok diberi materi yang berbeda dan menyelesaikan dengan tanggungjawsab
3.
Tiap
kelompok diberi tugas yang berbeda dalam kelompoknya.
4.
Setelah
selesai berdiskusi, tiap tim ahli kemblai ke kelompok masing-masing untuk
bergantian mengajar teman satu tim mereka da5ri materi yang mereka kuasai,
teman yang lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh sebagai bentuk rasa
nasionalisme.
5.
Setiap
kelompok diwakili juru bicara mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok
mereka
6.
Guru
sebagai moderator dan membantu tim ahli membuat rumusan hasil diskusi
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Guru
member evaluasi dengan member soal-soal latihan
2.
Guru
member kesimpulan bahwa sistem pemerintahan TK. II/ TK. I RT -> Kelurahan -> Kecamatan -> Daerah TK.
II Kota/ Kabupaten -> Propinsi TK. I
|
15 menit
|
E. Sumber/
Bahan Belajar
1.
Buku
Paket PKn kelas IV penerbit Yudistira
2.
Buku
Paket PKn kelas IV penerbit BSE
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Menjelaskan
struktur Pemerintahan TK II dan TK I
2.
Mengenal
tugas masing-masing lembaga sesuai tintgkat wilayahnya
|
1. Tugas Kelompok
2. Ulangan harian
|
Penilaian
tertulis
Pilihan
ganda
|
1.
Buatlah
skema sistem Pemerintahan TK II/ TK I
2.
Yang
memimpin daerah TK II……
3.
Lembaga-lembaga
yang ada di wilayah Tingkat II…..
4.
Tiga
tugas DPRD
1)
…………..
2)
…………..
3)
…………..
5.
Walikota
membuat peraturan daerah harus disetujui oleh…..
a.
Camat
b.
DPRD
c.
Kades
d.
DPR
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
Format
Kriteria Penilaian
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Ketekunan
|
Menghargai
|
Tanggung Jawab
|
Disiplin
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Anisa Putri
Asta Amelia Putri
M. Toriq
Siti Maimunah
Adinda
Riski Amelia
M. Bayu
Novan Khobir
Royan Romadhon
Nur Aisyah
Yustianingsih
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Anisa Putri
Asta Amelia Putri
M. Toriq
Siti Maimunah
Adinda
Riski Amelia
M. Bayu
Novan Khobir
Royan Romadhon
Nur Aisyah
Yustianingsih
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama
Sekolah : SDN 1
Tanjung Gading
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas
/ Semester : IV / I
Alokasi
Waktu : 2 x 35 Menit
Standar Kompetensi
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi
secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita
dan surat
Kompetensi Dasar
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan suatu atau
penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Indikator
1.
Mendeskripsikan
kata petunjuk
2.
Menuliskan
petunjuk untuk melakukan sesuatu
3.
Membaca
cerita dengan mengikuti petunjuk tanda baca
4.
Menggunakan
huruf kapital pada kalimat dengan kata umum bidang kesehatan
A. Tujuan
Pembelajaran
1.
Siswa
dapat membaca teks petunjuk aturan minum obat
2.
Siswa
dapat memahami petunjuk pada umumnya
3.
Siswa
dapat menjawab pertanyaan dari bacaan buku halaman 73-74
*
Karakter siswa diharapkan
a. Ketelitian
b. Peduli
c. Menghormati
d. Tanya jawab
B. Materi
Pembelajaran
1.
Menulis
petunjuk sesuatu
2.
Penjelasan
tentang cara membuat sesuatu
3.
Huruf
kapital pada penggunaan kalimat
4.
Kata
umum dalam bidang kesehatan
C. Model
dan Bentuk Pembelajaran
Model Jigsaw (model tim ahli)
dengan metode
a.
Ceramah
b.
Diskusi
Kelompok
c.
Tanya
Jawab
d.
Penugasan
D. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Mendeskripsikan
kata petunjuk
2.
Menuliskan
petunjuk untuk melakukan sesuatu
3.
Membaca
dengan mengikuti petunjuk tanda baca
4.
Menggunakan
huruf kapital pada kalimat
|
Tugas
Individu
|
Tertulis
Pilihan
ganda
|
1.
Deskripsikan
olehmu tentang kata petunjuk ……
2.
Kalimat
yang merupakan petunjuk menggunakan tanda……
3.
Perhatikan
petunjuk pemakaian obat di bawah ini
Aturan
pakai
Dewasa
dan anak-anak 12 tahun 3x1 tablet sehari. Anak-anak umur 6 – 12 tahun 3 x ½ tablet sehari
Jelaskan
kembali petunjuk di atas
4.
Bermain
di rumah tati memang menyenangkan.
Berilah
huruf kapital pada kalimat tersebut di
atas.
5.
Minumlah
obat sesuai dengan petunjuk
Kalimat
di atas diakhiri dengan tanda.
a.
Tanya
(?)
b.
Koma
(,)
c.
Titik
(.)
d.
Seru
(!)
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru
Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
FORMAT
KRITERIA PENILAIAN
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Ketekunan
|
Menghargai
|
Tanggung Jawab
|
Disiplin
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Anisa Putri
Asta Amelia Putri
M. Toriq
Siti Maimunah
Adinda
Riski Amelia
M. Bayu
Novan Khobir
Royan Romadhon
Nur Aisyah
Yustianingsih
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Anisa Putri
Asta Amelia Putri
M. Toriq
Siti Maimunah
Adinda
Riski Amelia
M. Bayu
Novan Khobir
Royan Romadhon
Nur Aisyah
Yustianingsih
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
E. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan Awal
1.
Apersepsi
Untuk pemantapan
pembelajaran yang telah dipelajari tercapai atau tidak dengan diberi
pertanyaan
Jawab
|
Coba lengkapi
dengan kata depan/kata sambung pada kalimat ini.
Ayah membeli alat
penerangan seperti lampu lilin ……. Senter bila mati lampu.
Ayah membeli alat
penerangan seperti lampu, lilin dan senter bila mati lampu
|
5 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
dibagi menjadi 4 kelompok
2.
Tiap
kelompok diberi materi yang berbeda dengan kelompok lainnya, tiap anggota
mendapat tugas materi yang berbeda
diselesaikan dengan tanggung jawab.
3.
Anggota
dari tiap kelompok yang berbeda sudah mempelajari materi yang diberikan di
kelompoknya bertemu dengan kelompok baru untuk mendiskusikan materi mereka
masing-masing.
4.
Setelah
selesai berdiskusi sebagai tim ahli mereka kembali ke kelompok masing-masing untuk
berganti mengajar teman satu tim dari materi yang di kuasai teman yang
mendengarkan dengan rasa peduli dan menghormati sesame teman.
5.
Setiap
tim ahli mempersiapkan hasil diskusi
6.
Guru
sebagai moderator saat sedang berdiskusi membuat rumusan hasil diskusi.
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Guru
memberikan evaluasi dengan member kesimpulan
2.
Guru
menyimpulkan bahwa melakukan sesuatu dengan membaca, memahami petunjuk hasilnya
akan lebih baik.
|
15 menit
|
F. Sumber
Bahan Belajar
1.
Buku
paket siswa Bahasa Indonesia Kelas IV Penerbit BSE
2.
Buku
paket siswa Mari Belajar Bahasa Indonesia Kelas IV Penerbit Yudhistira
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama
Sekolah : SDN 1
Tanjung Gading
Mata
Pelajaran : Matematika
Kelas
:
IV
Semester : 1 (Satu)
Alokasi
Waktu : 2 x 35 Menit (1
Pertemuan)
Standar Kompetensi
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Indikator
1.
Menentukan
kelipatan satu bilangan
2.
Mengenal
bilangan kelipatan persekutuan dua bilangan satu angka
3.
Mengerjakan
pengerjaan bilangan KPK
A. Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran
siswa diharapkan dapat
1.
Mengerjakan
bilangan kelipatan satu angka
2.
Menentukan
KPK dari satu bilangan
3.
Menentukan
KPK dari dua bilangan
B. Materi
Pembelajaran
1.
Bilangan
KPK
2.
Menentukan
bilangan KPK
3.
Menentukan
persekutuan dua bilangan dari satu angka
C. Model
dan Metode Pembelajaran
Model jigsaw (model tim ahli)
dengan metode :
a.
Ceramah
b.
Diskusi
kelompok
c.
Tanya
jawab
d.
Penugasan
D. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan awal
1.
Mengkondisikan
kelas
2.
Menginformasikan
tujuan dari pembelajaran
3.
Memotivasi
untuk pengetahuan awal tentang kelipatan, dengan member pertanyaan
4.
Jawaban
anak-anak
|
·
Mengabsen
anak yang tidak masuk
·
Apakah
yang masuk ini anak-anak yang siap menerima pembelajaran
·
Hari
ini kita akan belajar tentang bilangan kelipatan dan KPK (persekutuan)
·
Ayo
siapa yang tahu pengertian kelipatan itu apa ? Coba beri contoh !
·
Kelipatan
itu perkalian, ada yang menjawab hasil dari kaliannya…... 2 = 4, 6, 8, 10
4 kelipatan dari 2, karena 2 x
2 = 4
|
5 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
dikelompokkan menjadi empat kelompok
2.
Tiap
kelompok diberi materi yang soalnya berbeda agar diselesaikan dengan percaya
diri dan tanggungjawab
3.
Setiap
siswa diberi bagian tugas materi berbeda
4.
Anggota
dari tim yang berbeda yang telah mempelajari materi yang diberikan oleh
kelompoknya bertemu kelompok baru untuk mendiskusikan materi masing-masing.
5.
Setelah
selesai berdiskusi sebagai tim ahli mereka kembali ke kelompok untuk
bergantian mengajar teman satu tim mereka, teman lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh sebagai bentuk rasa menghargai orang lain berbicara.
6.
Tim
ahli memberikan hasil diskusi kepada guru
7.
Guru
mengevaluasi
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Memberi
refleksi kesempatan siswa bertanya materi yang belum dipahami
2.
Member
kesimpulan penjelasan tentang menentukan KPK, dengan cara dikalikan dari
bilangan terkecil.
|
|
E. Sumber/Bahan
Belajar
1.
Buku
Paket Matematika Kelas IV Penerbit Yudhistira hal. 34-35
2.
Buku
Paket Matematika Kelas IV Penerbit Erlangga hal. 40-41
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Menentukan
kelipatan satu bilangan
2.
Mengerjakan
bilangan kelipatan persekutuan dari satu angka
3.
Mengerjakan
KPK dari dua angka.
|
1.
Tugas
Kelompok
2.
Ulangan
harian
|
Penilaian
tertulis
Pilihan
ganda
|
1.
8
bilangan kelipatan ya atau tidak, jelaskan !
2.
Kelipatan
6 = …..
3.
KPK
dari 4 dan 6 = ……
KPK dari 10 dan 25
= ……
4.
Apakah
KPK dari 5 dan 15 adalah …….
a.
30
b.
20
c.
25
d.
75
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
FORMAT
KRITERIA PENILAIAN
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Ketekunan
|
Menghargai
|
Tanggung Jawab
|
Disiplin
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Anisa Putri
Asta Amelia Putri
M. Toriq
Siti Maimunah
Adinda
Riski Amelia
M. Bayu
Novan Khobir
Royan Romadhon
Nur Aisyah
Yustianingsih
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Anisa Putri
Asta Amelia Putri
M. Toriq
Siti Maimunah
Adinda
Riski Amelia
M. Bayu
Novan Khobir
Royan Romadhon
Nur Aisyah
Yustianingsih
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
SDN 1 Tanjung Gading
Mata Pelajaran : IPS
Kelas : IV
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Standar Kompetensi
1.
Memahami
sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan Kabupaten/kota
dan Propinsi.
Kompetensi Dasar
1.6 Meneladani kepahlawanan dan
tokoh-tokoh di lingkungan
Indikator
1.
Mendeskripsikan
pahlawan
2.
Menjelaskan
kepentingannya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotism
3.
Menghargai
jasa para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka
4.
Memberi
contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari
A. Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran
siswa diharapkan dapat
1.
Memahami
sikap yang dimiliki para pahlawan dan tokoh di lingkungan
2.
Menghargai
jasa para pahlawan dengan berbagai cara
3.
Memberi
contoh-contoh rela berkorban di lingkungannya
4.
Menjelaskan
arti pahlawan
Karakteristik Siswa yang
diharapkan
a.
Menghargai
b.
Berani
c.
Tanggung
jawab
d.
Nasionalisme
B. Materi
Pembelajaran
1.
Kepahlawanan
dan patriotism
C. Model
dan Metode Pembelajaran
Model jigsaw (model tim ahli)
dengan metode :
a.
Ceramah
b.
Diskusi
kelompok
c.
Tanya
jawab
d.
Penugasan
D. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan Awal
1.
Apersepsi/motivasi
anak-anak
2.
Menginformasikan
materi yang akan dipelajari dan tujuannya
3.
Menggali
pengetahuan awal siswa dengan member pertanyaan
4.
Jawsaan
anak-anak
|
Dengan memberi
pertanyaan
·
Alhamdulillah
hirobilalamin, kita dapat belajar kembali, sehat-sehat semua, siapa yang
tidak sekolah ? siap mau belajar
·
Sekarang
kita akan belajar tentang meneladani kepahlawanan dan patriotisme.
·
Bila
di wilayah ada yang terkena musibah banjir apa yang kalian lakukan?
·
Menolong
dengan sukarela member obat-obatan, makanan, pakaian dan berdo’a.
|
5 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
dikelompok menjadi empat kelompok
2.
Tiap
kelompok diberi materi yang berbeda dan menyelesaikan tugas dengan penuh rasa
tanggung jawab.
3.
Anggota
dari tiap kelompok yang berbeda yang telah mempelajari materi yang diberikan
oleh kelompoknya bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan materi
mereka masing-masing.
4.
Setelah
selesai berdiskusi sebagai tim ahli mereka kembali ke kelompok masing-masing
untuk mengajar teman satu tim mereka dari materi yang telah mereka kuasai,
teman lainnya mendengarkan dengan sunguh-sungguh sebagai bentuk rasa
mengharagi dan nasionalisme.
5.
Setiap
tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok mereka.
6.
Guru
membantu tim ahli membuat rumusan hasil diskusi.
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Guru
member evaluasi
2.
Guru
member kesimpulan bahwa meneladani jiwa kepahlawanan dan patriotisme itu
dapat diamalkan dalam kehidupan sehari-hari, missal menolong orang lain yang
sedang terkena musibah, berani minta maaf bila salah.
|
15 menit
|
E. Sumber/Bahan
Belajar
1.
Buku
paket Siswa IPS Kelas IV Penerbit BSE.
2.
Gambar-gambar
pahlawan.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Mendeskripsikan
pahlawan.
2.
Menyebutkan
sikap kepahlawanan dan patriotisme.
3.
Menghargai
jasa para pahlawan.
4.
Member
contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari.
|
1.
Tugas
kelompok
2.
Ulangan
harian
|
Penilaian
tertulis
Pilihan
ganda
|
1.
Deskripsikan
tentang pahlawan…..
2.
Tuliskan
contoh-contoh sikap pahlawan yang perlu di teladani…..
3.
Cara
menghargai jasa para pahlawan yaitu ….
4.
Membantu
orang yang sedang kebanjiran dengan sukarela dapat dikatakan….
a.
Terpaksa
b.
Pamrih
c.
Rela
berkorban
d.
Jasa
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
FORMAT
KRITERIA PENILAIAN
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Ketekunan
|
Menghargai
|
Tanggung Jawab
|
Disiplin
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Yoga Prasetya
Suningsih
Siti Rafera
Nurhasanah
Tabita
Novitasari
Hafid
David Andrew
Novan
Yunita rahayu
Adinda
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Yoga Prasetya
Suningsih
Siti Rafera
Nurhasanah
Tabita
Novitasari
Hafid
David Andrew
Novan
Yunita rahayu
Adinda
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
SDN 1 Tanjung Gading
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IV
Semester : I (Satu)
Alokasi
Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk
hidup
Kompetensi Dasar
4.1
Mendeskripsikan
daur hidup beberapa hewan di lingkungan sedkitar, misalnya kecoa, nyamuk,
kupu-kupu, kucing
Indikator
1.
Mendeskripsikan
hewan kupu-kupu, nyamuk, kecoa
2.
Menjelaskan
daur hidup kupu-kupu, nyamuk, kecoa
3.
Menjelaskan
perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak sempurna
A. Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran
siswa dapat
1.
Mendeskripsikan
daur hidup hewan
2.
Menyebutkan
hewan yang mengalami daur kehidupan
3.
Menjelaskan
perbedaan daur hidup sempurna dan tidak sempurna
Karakteristik siswa yang
diharapkan :
a.
Tekun
b.
Menghargai
c.
Disiplin
d.
Tanggungjawab
B. Materi Pembelajaran
1.
Daur
kehidupan hewan
2.
Metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna
C. Metode
dan Metode Pembelajaran
Model jingsaw dengan metode
a.
Ceramah
b.
Diskusi
kelompok
c.
Tanya
jawab
d.
Penugasan
D. Langkah-langkah
kegiatan
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan awal
1.
Mengkondisikan
kelas
2.
Menginformasikan
tujuan dari pembelajaran
3.
Mengamati
pengetahuan awal siswa, dengan member pertanyaan.
4.
Jawaban
anak-anak
|
·
Assalamu’alaikum,
bagaimana kabarnya kalian ?
·
Siapkah
kalian menerima pembelajaran hari ini
·
Hari
ini kita akan belajar tentang daur hidup hewan atau metamorphosis
·
Dapatkah
kalian menyebutkan asal kupu-kupu itu dari mana ?
·
Darimana
asal telur kupu-kupu ?
·
Dari
telur, telur dari kupu-kupu
|
5 menit
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Guru
member penjelasan singkat tentang materi daur hidup hewan.
2.
Siswa
dibagi menjadi empat kelompok.
3.
Tiap
kelompok diberi materi yang berbeda, menyelesaikan tugas dengan diskusi
kelompoknya saling menghargai pendapat teman dan tanggung jawab.
4.
Tiap
kelompok sudah selesai, saling bertukar materi dan dipelajari, kemudian
didiskusikan. Masing-masing anggota dan saling menghargai.
5.
Setiap
kelompok diwakili juru bicara untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok
lain boleh menanggapinya.
6.
Guru
membantu sebagai moderator dalam diskusi dan membuat rumusan hasil diskusi.
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Guru
memberi evaluasi dengan memberi
soal-soal latihan.
2.
Guru
member kesimpulan bahwa perputaran terjadinya hewan -> kupu-kupu dari
telur -> ulat -> kepompong -> kupu-kupu kecil -> kupu-kupu dewasa
-> kembali lagi bertelur. Inilah salah satu contoh daur kehidupan hewan.
|
15 menit
|
E. Sumber/Bahan
Belajar
1.
Buku
Jelajah IPA kelas IV penerbit Yudhistira
2.
Gambar
contoh metamorphosis kupu-kupu
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Mendeskripsikan
hewan kupu-kupu, kecoa, nyamuk
2.
Menjelaskan
daur hidup nyamuk
3.
Sebutkan
perbedaan metamorphosis sempurna dan metamorphosis tidak sempurna
4.
Menjelaskan
ciri-ciri daur hidup tidak sempurna
|
Tugas
kelompok
|
Penilaian
tertulis
Pilihan
ganda
Pilihan
ganda
|
Deskrpisikan
yang kalian ketahui tentang kupu-kupu.
Deskripsikan
yang kalian ketahui tentang kecoa
Jelaskan
urutan daur hidup kupu-kupu dan nyamuk
Tuliskan
perbedaan metamorphosis sempurna dan metamorphosis tidak sempurna
Ciri-ciri
daur hidup tidak sempurna
a.
Bertelur
b.
Tidak
berkepompong
c.
Tidak
menjadi ulat
d.
Mengalami
tiga tahapan
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
FORMAT
KRITERIA PENILAIAN
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Ketekunan
|
Menghargai
|
Tanggung Jawab
|
Disiplin
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
A.
Hanafi
Akbar
Clarina
Dawiyah
Dian Pratiwi Putri
Indah
Hafid
Laras Kusuma sari
Mita Liviasari
M. Raditia
Titania
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
A.
Hanafi
Akbar
Clarina
Dawiyah
Dian Pratiwi Putri
Indah
Hafid
Laras Kusuma sari
Mita Liviasari
M. Raditia
Titania
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama
Sekolah : SDN 1 Tanjung Gading
Tema
: Matematika
Kelas/Semester
: V / I (Satu)
Alokasi
Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut dan
kecepatan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
2.1
Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Indikator
1.
Menuliskan
tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
2.
Menyebutkan
ukuran baku waktu
A. Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran
siswa diharapkan dapat :
1.
Memahami
tanda waktu dengan notasi 24 jam
2.
Menjelaskan
cara membaca jam dengan notasi 24 jam
3.
Menyebutkan
ukuran waktu
Karakteristik siswsa yang
diharapkan :
a.
Tekun
b.
Ketelitian
c.
Menghargai
d.
Tanggungjawab
B. Materi
Pembelajaran
1.
Waktu
dengan notasi 12 jam
2.
Cara
membaca jam notasi 24 jam
C. Model
dan Metode Pembelajaran
·
Model
tim siswa kelompok prestasi atau STAD dengan metode ; ceramah, diskusi, Tanya
jawab
D. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan Awal
1.
Mengkondisikan
kelas
2.
Menginformasikan
tujuan dari pembelajaran
3.
Untuk
menggali pengetahuan awal, dengan member pertanyaan.
|
·
Assalamu’alaikum.
·
Apakah
yang masuk ini anak-anak siap menerima pembelajaran
·
Hari
ini kita akan belajar tentang waktu dengan notasi 24 jam
·
Ayo
siapa yang tahu tentang ukuran baku waktu ? Jam, menit, detik.
|
5 menit
|
|
|
|
|
2
|
Kegiatan inti
|
1.
Siswa
dikelompokkan menjadi empat kelompok yang heterogen (campuran)
2.
Guru
menyajikan pelajaran.
3.
Siswa
mengerjakan tugas dalam kelompok untuk dikerjakan anggota-anggota kelompok
anggota kelompok yang sudah mengerti
dapat menjelaskan pada anggota lainya sampai anggota dalam anggota itu
mengerti.
4.
Guru
menberi quiz/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab quiz/tidak
boleh membantu.
5.
Guru
mengevaluasi.
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan akhir
|
- Guru member kesimpulandan member nila.
|
15 menit
|
E. Sumber/Bahan
Belajar
1.
Buku
paket siswa Mudah Berhitung Matematika kelas v penerbit yusdistria.
2.
Buku
paket matematika penerbitbalai pustaka.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Menuliskan
tanda waktu dengan notasi 24 jam
2.
Menyebutkan
ukuran baku waktu
|
1.
Tugas
individu
2.
Tugas
kelompok
|
Penilaian
tertulis
Pilihan
ganda
Pilihan
ganda
|
1.
Bacalah
jam di bawah ini dengan notasi jam
Pukul ……………..
2.
Sebutkan
ukuran baku waktu ……..,…….,……..
3.
Gambar
jam di bawah ini dibaca ……….
a.
Pukul
05.00
b.
Pukul
17.00
c.
Pukul
15.00
d.
Pukul
07.00
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001
NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
FORMAT
KRITERIA PENILAIAN
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Ketekunan
|
Menghargai
|
Tanggung Jawab
|
Disiplin
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Alexander C
Arif
Heni
Yunita Rahayu
Yoga Prasetya
Suningsih
Siti Rafera
Rofiah
Irfansyah
Deni
M. Danu
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
Alexander C
Arif
Heni
Yunita Rahayu
Yoga Prasetya
Suningsih
Siti Rafera
Rofiah
Irfansyah
Deni
M. Danu
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama
Sekolah : SDN 1 Tanjung Gading
Tema
: Ilmu Pengetahuan
Sosial
Kelas/Semester
: VI / I (Satu)
Alokasi
Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
1.
Memahami
perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara
di Asia Tenggara serta benya-benua
Kompetensi Dasar
1.3
Mengidentifikasi
benua-benua
Indikator
1.
Menjelaskan
tentang benua-benua
A. Tujuan
Pembelajaran
1.
Siswa
dapat menjelaskan tentang benua-benua
o
Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, jujur dan
ketelitian
B. Materi
Pokok
1.
Peta
Benua-benua
C. Model
dan Metode Pembelajaran
1.
Model
jigsaw (model tim ahli) dengan metode :
a.
Ceramah
b.
Diskusi
kelompok
c.
Tanya
jawab
d.
Penugasan
D. Langkah-Langkah
Pembelajaran
NO
|
TAHAP PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
ALOKASI WAKTU
|
1
|
Kegiatan awal
1.
Mengkondisikan
kelas
|
Bagaimana kabar
kalian ?
Apakah kalian
sudah siap menedrima pelajaran hari ini?
|
10 mednit
|
|
2.
Menginformasikan
tujuan dari pembelajaran
|
Hari ini kita
akan belajar tentang benua-benua yang ada di dunia
|
|
|
3.
Menggali
pengetahuan awal siswa dengan member pertanyaan
|
Masih ingat apa
itu benua ?
Indonesia diapit
oleh 2 benua apa saja itu ?
Ada berapa benua
yang ada di dunia ini
|
|
|
4.
Jawaban
anak-anak
|
Benua asia dan
Australia
Di bumi ada 6
benua bu
|
|
2
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
dikelompokkan ke dalam 58 kelompok
2.
Tiap
kelompok diberi materi yang berbeda dan menyelesaikan tugas dengan penuh
tanggung jawab dan ketelitian
3.
Anggota
dari tiap kelompok yang berbeda yang sudah mempelajari materi yang diberikan
di kelompokkan bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan materi mereka
masing-masing.
4.
Setelah
selesai berdiskusi sebagai tim ahli mereka kembali ke kelompok mereka
masing-masing untuk bergantian mengajar teman satu tim mereka dari materi
yang mereka kuasai, teman yang lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
sebagai bentuk rasa nasionalisme
5.
Setiap
tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok mereka dengan rasa
kepedulian yang tinggi
6.
Guru
membantu tim ahli membantu rumusan hasil diskusi
|
50 menit
|
3
|
Kegiatan Akhir
|
1.
Guru
memberikan evaluasi dengan memberikan soal-soal latihan
2.
Guru
member kesimpulan bahwa benua di dunia ini ada 5, benua Asia, Eropa, Amerika,
Afrika dan Australia setiap benua memiliki kenampakan alam yang berbeda-beda.
|
10 menit
|
E. Alat
dan sumber bahan
1.
Peta
2.
Globe
3.
Buku
yang relevan
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrument/Soal
|
1.
Menunjukkan
benua-benua
2.
Membedakan
benua-benua
|
Tertulis
|
Pengamatan
|
Gambarkan
Atlas
Salah
satu benua (PR)
|
Bandar
Lampung, November 2011
Dosen
Pembimbing Lapangan Guru Kelas IV
Drs.
Dr. M. Thoha B. Sampurna Jaya, M.S Sri
Mulyani
NIP.
195208311981031001 NIP. 196108221983032008
Mengetahui
Kepala
Sekolah
Dr.c. Eko
Gunarto, M.Pd
NIP.
196005011985031013
FORMAT
KRITERIA PENILAIAN
A.
Produk
(Hasil Diskusi)
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
|
Konsep
|
Semua benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil benar
Semua salah
|
4
3
2
1
|
B.
Performansi
NO
|
ASPEK
|
KRITERIA
|
SKOR
|
1
2
|
Pengetahuan
Sikap
|
Mengerti dan memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Baik
Cukup
Kurang
|
4
2
1
4
2
1
|
C.
Karakter
No
|
Nama Siswa
|
Nilai
Karakter
|
Tanggungjawab
|
Teliti
|
Kerja keras
|
Nasionalisme
|
|
|
|
|
|
|
D.
Lembar
Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|
|
|
|
|
|
|
Catatan :
Nilai = (jumlah skor maksimal) x 10
·
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan remedial
LEMBAR PENILAIAN
No
|
Nama
Siswa
|
Performa
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
|
|
|
|
|
|
|